2025年四川自考《大学语文》串讲知识点——课文阅读分析

写作背景：了解课文创作的时代背景、社会环境等，有助于理解文章主旨 。如《谏逐客书》是李斯为劝阻秦王嬴政驱逐客卿而作，当时秦国存在排外思潮 。

主旨：每篇课文的核心思想。如《寡人之于国也》体现了孟子的 “仁政” 思想 。

体裁特点：如议论文以议论为主要表达方式，通过摆事实、讲道理等论证方法阐述观点；记叙文以叙述、描写为主要手段，记人叙事 。

层次内容：梳理文章结构层次。如《五代史伶官传序》先提出论点 “盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉”，然后通过庄宗李存勖的事例进行正反论证 。

表现方法和艺术特点:

表现手法：

对比：如《五代史伶官传序》中庄宗李存勖得天下与失天下的对比，突出 “忧劳可以兴国，逸豫可以亡身” 的道理 。

侧面烘托：《马伶传》中通过描写观众对马伶和李伶演出的反应，侧面烘托马伶的演技 。

铺垫：《诗经・氓》中先写女子婚前的美好，为后文婚后的悲惨遭遇做铺垫 。

暗示：鲁迅《药》中夏瑜坟上的花环，暗示革命的希望 。

比兴：《关雎》“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，以雎鸠鸟和鸣起兴，引出对窈窕淑女的追求 。

象征：艾青《我爱这土地》中 “土地” 象征着祖国 。

白描：如《孔乙己》中对孔乙己外貌 “青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子” 的描写 。

夹叙夹议：《纪念傅雷》在叙述与傅雷交往的过程中，穿插作者的议论 。

语意双关：如《无题・相见时难别亦难》中 “春蚕到死丝方尽” 的 “丝” 谐音 “思” 。

修辞手法：注意文中修辞手法的运用及其表达效果 。如《蜀道难》中 “连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁” 运用夸张，极言蜀道之险峻 。